विश्वविद्यालय की शिक्षण प्रणाली, शिक्षक का अपना मंच

पाठ्य सामग्री फ़ाइल के रूप में तैयार की जाती थी और क्विज़ अलग सर्वर पर संचालित किए जाते थे। असाइनमेंट और स्कूल उपस्थिति भी अपनी-अपनी स्क्रीन पर देखनी पड़ती थी। पाठ्यक्रम चलाने के बीच-बीच में सामग्री को स्थानांतरित करना, परिणामों की तुलना करना और एक ही सामग्री को फिर से इनपुट करने का काम आता था।

छात्रों के लिए भी यही स्थिति थी। यदि पढ़ने की जगह, प्रश्न हल करने की जगह और असाइनमेंट जमा करने की जगह अलग-अलग हो जाएं, तो पाठ्यक्रम के प्रवाह का अनुसरण करने में अनावश्यक परिश्रम होता है। कोरियाई भाषा में व्याख्या सुनने वाले विदेशी छात्रों के लिए, छूटी हुई एक पंक्ति को तुरंत सत्यापित करने का उपकरण भी आवश्यक था।

मेरी इच्छा स्पष्ट थी। एक ऐसा स्थान जहां शिक्षक व्याख्या और प्रतिक्रिया पर ध्यान केंद्रित कर सकें, और छात्र उसी पाठ्यक्रम के भीतर सामग्री देख सकें, प्रश्न पूछ सकें और प्रश्न हल कर सकें। मैंने GPT Astra को यह आवश्यकता समझाई और UPMI Academy बनाया।

नीचे दिया गया वीडियो वास्तविक अकादमी ऐप को एक अलग डेमो एन्वायरमेंट में चलाकर लिया गया है। बिल्डिंग के ग्राउंड फ्लोर से खुले स्थान तक, और फिर पैदल रास्ते की प्लानर स्लाइड पर स्पष्ट रूप से बदलाव होता है, और मोटी नीली रेखा दोनों स्क्रीन पर एक साथ खींची जाती है। जब शिक्षक स्लाइड बदलता है और रेखा खींचता है, तो छात्र की स्क्रीन भी एक साथ बदलती है। छात्र निचले अंग्रेजी सबटाइटल देखते हैं और 'पिलोटी' को समझ नहीं आने पर AI ट्यूटर से सवाल पूछते हैं।

इलेक्ट्रॉनिक बोर्ड से जो उम्मीद थी, वह बड़ी स्क्रीन स्वयं से अधिक कक्षा को सुचारू रूप से चलाने की क्षमता थी। व्याख्या सामग्री पर लिखना, महत्वपूर्ण भागों पर जोर देना, छात्रों के साथ एक ही स्क्रीन देखना और कक्षा के बाद भी व्याख्या छोड़ना।

इसलिए मैंने वेब इलेक्ट्रॉनिक बोर्ड बनाया। पेन और हाइलाइटर, रंग और मोटाई नियंत्रण, स्ट्रोक एरेज़र, वापसी (undo), कई व्हाइटबोर्ड, और बोर्ड सहेजने की सुविधाएं शामिल हैं। प्रत्येक स्लाइड पर बोर्ड लिखा रहता है, और जब आप वापस आते हैं तो उस स्लाइड पर लिखी गई सामग्री देख सकते हैं।

आप आयपैड और एप्पल पेंसिल से बोर्डिंग कर सकते हैं, और एयरपॉड्स की तरह ब्राउज़र द्वारा पहचाने जाने वाले माइक्रोफ़ोन के साथ व्याख्या करने का उपयोग कर सकते हैं।छात्र अपने लैपटॉप या टैबलेट पर एक ही स्लाइड और बोर्ड देखते हैं। कक्षा में मौजूदा मॉनिटर या प्रोजेक्टर का भी उपयोग किया जा सकता है। उपकरण/ब्राउज़र के अनुसार लेखन अनुभव और माइक्रोफ़ोन इनपुट कक्षा से पहले जांचकर उपयोग करने की विधि है।

ध्वनि से स्लाइड बदलने या संबंधित इमारतों की तस्वीरें लाने की सुविधा भी जोड़ी गई है। "अगला" जैसे छोटे शब्द अच्छी तरह संवहित नहीं होते हैं, इसलिए पहचान प्रारंभ बिंदु और आदेश प्रसंस्करण क्रम को ठीक किया गया है। मेरी व्याख्या की आदतें ही सुधार के मानक बन गईं।

कोरियाई व्याख्या सुनते समय यदि कोई अवधारणा अज्ञात हो जाए, तो सभी छात्र तुरंत हाथ उठाने में सक्षम नहीं होते हैं। सबटाइटल के माध्यम से अभी सुनी गई बात को फिर से देखें और AI सहायक से संक्षेप में पूछकर कक्षा में वापस आ सकें, तो अनुसरण करने का एक और तरीका उपलब्ध हो जाता है।

उत्तर की सीमा भी महत्वपूर्ण थी। किसी भी सामग्री के आधार पर लंबाई से व्याख्या करने के बजाय,मैंने चुनी गई कक्षा सामग्री को आधार मानकर उत्तर दें और यदि कोई आधार न हो तो अभाव बताएं बनाया गया है। कक्षा के बाद का सारांश भी वास्तविक रूप से कही गई बातों और पूरक व्याख्याओं को अलग करते हुए समीक्षा करता है। वर्तमान में सारांश शिक्षक समीक्षा/निर्यात विधि है और छात्रों को स्वचालित रूप से वितरित नहीं किया जाता है।

यदि छात्र ने कार्य जमा कर दिया है और मैं अन्य फ़ोल्डर और तालिकाओं के बीच स्कोर को व्यवस्थित करने के लिए जा रहा हूँ, तो केवल अपलोड सुविधा पर्याप्त नहीं है। अकादमी में, हमने कार्य और मूल्यांकन मानदंडों की तैयारी की, जमा किए गए कार्यों की जाँच की और स्कोर व प्रतिक्रिया को दर्ज करने के लिए जोड़ा।

छात्र फ़ाइल जमा करता है और अपनी जमा स्थिति की जाँच करता है। मैं जमा किए गए कार्यों और मूल्यांकन मानदंडों को एक ही प्रवाह में देखकर तुरंत मूल्यांकन करता हूँ। लिखे जा रहे मूल्यांकन को अस्थायी रूप से सहेजता हूँ, और प्रकाशित करने के बाद छात्र अपने मूल्यांकन को देख सकता है। जमा रिकॉर्ड भी संरक्षित किया गया है ताकि परिवर्तन प्रक्रिया की जाँच की जा सके।

यहाँ 'तुरंत मूल्यांकन' का अर्थ है कि शिक्षक तुरंत समीक्षा कर सकते हैं और प्रतिक्रिया दे सकते हैं।मैंने यह नहीं कहा कि AI स्वचालित रूप से कार्यों का अंकन करता है। मैंने उन कार्यों के मूल्यांकन को जो निर्णय की आवश्यकता रखते हैं, और उत्तर नियमों के आधार पर स्वचालित रूप से संसाधित किए जा सकने वाले क्विज़ के अंकन को अलग किया है।

छात्रों को पाठ्य सामग्री पढ़ने पर फ़ाइल डाउनलोड करने और ऐप बदलने की आवश्यकता न हो, इसके लिए होमपेज के भीतर पेज पलटने वाली इलेक्ट्रॉनिक पुस्तक पढ़ने की स्क्रीन प्रदान की गई है। पाठ्यक्रम अधिकार के अनुसार सामग्री खोली जा सकती है और आवश्यक अध्याय सूची को फिर से सत्यापित किया जा सकता है।

छात्र स्क्रीन पर व्यक्तिगत पहचान जानकारी और तिथि का उपयोग करके वॉटरमार्क प्रदर्शित किया गया है, और मूल फ़ाइल तक पहुंच और कॉपी/प्रिंट को सीमित किया गया है। शिक्षक छात्रों के वॉटरमार्क के बिना सामग्री देखते हैं ताकि वे व्याख्या पर केंद्रित रह सकें।

निम्नलिखित उदाहरण में 'किम हानुल (प्रदर्शन)' और पहचान मान/तिथि की जाँच की जा सकती है।वॉटरमार्क अनधिकृत प्रतिलिपि और पुनर्वितरण को रोकने और स्रोत की जाँच करने के लिए एक उपकरण है। इसे ऑपरेटिंग सिस्टम स्क्रीन कैप्चर या कैमरा शूटिंग को पूरी तरह से रोकने वाली सुविधा के रूप में नहीं समझा जाता है।

मैंने शुरू से ही सभी सुविधाओं को डिज़ाइन करके विकास शुरू नहीं किया था। मौजूदा डेटा और क्विज़ प्रणाली का अवलोकन करते हुए, मैंने पहले यह स्पष्ट किया कि पाठ्यक्रम में मैं क्या करता हूँ और छात्रों को क्या करना है। GPT Astra ने उस आवश्यकता को स्क्रीन, अधिकार, डेटा कनेक्शन और कार्य नियमों में बदलने की प्रक्रिया में सहायता की।

हमने केवल सामग्री अपलोड करने की सुविधा बनाकर काम नहीं छोड़ा था। वास्तविक रूप से पढ़कर, नोट्स लेकर, अध्याय सूची पलटकर और परीक्षा खाते से सबमिट करके इसे ठीक किया गया। यह भी सत्यापित किया गया कि क्या छात्र शिक्षक के नोट्स नहीं बदल सकते, क्या अन्य छात्रों का मूल्यांकन दिखाई नहीं देता, और क्या पाठ्यक्रम के बाद रिकॉर्ड को फिर से निकाला जा सकता है।

छोटे-मोटे संचालन शर्तें जैसे कि छोटी आवाज़ की आदेश, नोटबोर्ड को सहेजना, विदेशी भाषा के सबटाइटल में लाइन ब्रेक, मूल्यांकन प्रकाशित करने का समय और क्लास रद्द होने के बाद उपस्थिति सप्ताह जैसे कारक एकत्र होते गए, जिससे यह मेरे पाठ्यक्रम के अनुरूप सिस्टम बन गया।

जो परिवर्तन मुझे सबसे अधिक महसूस हुआ, वह सुविधाओं की संख्या नहीं है। "ऐसा पाठ्यक्रम चलाने से और अच्छा होगा" इस विचार को समझाना और स्वयं लिखने के बाद फिर से सुधारने की क्षमता है। पाठ्यक्रम मैं डिजाइन करता हूं और छात्रों के साथ बनाता हूं। AI उस पाठ्यक्रम के लिए आवश्यक उपकरणों को वास्तव में बनाने में मदद करता है।