スライド、教材、クイズを一緒に準備して授業を行う

建築法規の最初の授業は、目的と定義、法令体系、事例4つ、法令検索の実習、そして最後のクイズの全16枚のスライドで構成しました。50分を目標として、各章の時間、説明、出典を発表者ノートに記入しました。短い画面の文章だけを見ていても、私が授業を進められるようにするという選択でした。

都市イメージ1枚で複数の概念を説明するよりも、敷地・道路・周辺・利用者の4つのシーンに分けました。18個の内容ボックスがぎっしり詰まっていたスライドは、要約ボックス3つに減らし、残りの説明をノートに移しました。修正時にはテキストのあふれとテンプレートの構造も同時に確認しました。

次の週には、詳細教材と本編20章、法令条文原文付録41章、学生用客観式クイズと正答表を一緒に準備しました。発表資料61枚には発表者ノート61個を添付しました。教材には十分な説明を、スライドには授業の流れを、付録にはすぐに参照できる条文を置き、クイズと正答表は別ファイルに分けました。

教材は建築線・ノータ（出隅）・面積計算の説明を補強しながら磨き上げました。次の授業で再利用する際には、法令の現行性と実際の画面配置をまず確認しようと思います。私が再利用する核心は、授業計画、学生資料、教員による説明、確認問題を一緒に設計しつつ、各ファイルの役割を区別する方法です。